班级，是学生进行校园生活的基本单位，是他们学习知识、塑造人格与发展社会性的重要场域。本书中的“班级”，特指我国基础教育阶段由固定师生组成、具有明确建制的行政班集体，其组织形态与管理实践构成学校育人工作的基本依托。教师，是班级这一微型教育生态中的组织者、引导者与守护者。在立德树人根本任务下，班级管理不仅关乎校园的秩序与规范，还承担着促进学生全面而有个性发展的重要使命。 

目录：
 
第一章 班级管理认知
第一节 班级概述
第二节 班级管理概述
第三节 学生与班主任
 
第二章 班级常规管理
第一节 班级常规管理概述
第二节 班级常规管理的支持
第三节 班级常规管理的阶段
 
第三章 班级活动组织
第一节 班级活动概述
第二节 班级活动的组织与实施
第三节 各类班级活动的设计与开展
 
第四章 班级文化管理
第一节 班级文化管理概述
第二节 班级文化管理的原则与方法
第三节 班级文化管理常见问题与应对
 
第五章 班级危机应对
第一节 班级突发事件的类型
第二节 班级突发事件的预防措施
第三节 班级突发事件的应急处理
 
第六章 班级差异支持
第一节 成长路上的挑战与归因
第二节 行为迷航时的引导之策
第三节 心灵波动处的守护之责\143
 
第七章 协同育人共建
第一节 家校合作概述
第二节 家长工作组织管理
 
第八章 班级管理评价
第一节 班级管理评价概述
第二节 班级管理评价机制的构建
第三节 班级管理评价体系
 
参考文献

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